miércoles, 5 de junio de 2013
Links de vìdeos.
Para escuchar y ver los vídeos, hacer clik en los siguientes enlaces:
La granja de mi tío.
El Pavo y la Pava.
El Gallo Pinto.
La granja de mi tío.
El Pavo y la Pava.
El Gallo Pinto.
Proyecto.
"Conociendo a los animales de la granja"
Duración: tres semanas.
Destinatarios: Sala roja (niños de 4 años)
Fundamentación
Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos ambientes y de seres vivos que viven en él: los animales de la granja y la ciudad, sus características, sus funciones y las distintas especies existentes.
En este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales de la granja y sus funciones. Para que los niños puedan relacionarse con los animales de este ambiente y aprender que son un recurso alimenticio fundamental desde hace muchísimos años.
Objetivos
* Conocer los animales de la granja;
* Conocer el ambiente rural y quiénes viven en él;
* Diferenciar entre animales domésticos, de la ciudad y de la granja;
* Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales: comida, compañía, ayuda, materia prima.
* Conocer los distintos trabajos del hombre en la granja y su relación con los animales.
* Respetar a los animales y seres vivos que nos rodean.
* Observar el cuidado y comportamiento de los animales de la granja.
Propósitos
* Favorecer, mediante imágenes, el reconocimiento de los animales de la granja.
* Promover el interés y el respeto por los animales de la granja.
* Originar acciones en la que los niños observen distintos animales y sus características.
* Fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a otros más desconocidos.
Actividades
Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños poseen acerca del tema, en primer lugar se llevará adelante una indagación en ese sentido. Concretamente, se les preguntará qué animales conocen; cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si conocen a los animales que viven en ella, etc.
Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños poseen acerca del tema, en primer lugar se llevará adelante una indagación en ese sentido. Concretamente, se les preguntará qué animales conocen; cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si conocen a los animales que viven en ella, etc.
- Una vez realizada la indagación, investigaremos acerca de la granja y los distintos animales que viven en ese ambiente.
- A través de libros, imágenes, diálogo con los padres y videos, podremos obtener información acerca del tema en cuestión.
- Presentación de una carpeta viajera que los niños llevarán a sus casas, y en la que sus familiares deberán volcar información de los animales de la granja que luego será trabajada en el jardín.
- Observamos un video de los animales del campo y de la ciudad: diferenciamos entre las distintas funciones y características.
- Observamos un video de los animales del campo y de la ciudad: diferenciamos entre las distintas funciones y características.
- Recortamos imágenes de animales: reconocemos cuáles son animales de la granja (sirven de alimento, como materia prima) y cuales son animales domésticos. Las pegamos en un mural distinguiéndolos.
- Vinculamos a los animales con el alimento. Hablamos de la importancia que los animales tienen y de los beneficios que nos brindan como fuente alimenticia, para nuestro cuerpo y crecimiento.
- Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los diferentes sonidos que escuchamos.
En la granja de mi tío
En la granja de mi tío, iaiaiooo…
hay diez vacas que hacen muuh, iaiaio…
una vaca aquí, una vaca allá,
un muh aquí, un muh allá,
muh muh muh muh….
En la granja de mi tío, iaiaiooo…
hay diez gatos que hacen miaao, iaiaio…
con un gato aquí, con un gato allá,
una vaca aquí una vaca allá,
miao miao, muh muh…
En la granja de mi tío, iaiaiooo…
hay diez patos que hacen cuack, iaiaio…
con un pato, aquí con un pato allá,
con un gato aquí, con un gato allá,
una vaca aquí, una vaca allá,
cuack cuack, miao, muh…
En la granja de mi tío, iaiaiooo…
hay diez cabras que hacen mee, iaiaio…
una cabra aquí, una cabra allá,
con pato aquí, con un pato allá,
con un gato aquí, con un gato allá,
una vaca aquí una vaca allá,
mee, cuack, miao, muh…
En la granja de mi tío, iaiaiooo…
hay diez perros que hacen guau, iaiaio…
con un perro aquí, con un perro allá,
una cabra aquí, una cabra allá,
con pato aquí, con un pato allá,
con un gato aquí, con un gato allá,
una vaca aquí, una vaca allá,
guau, mee, cuack, miao, muh…
- Modelamos y hacemos animales de la granja con plastilina o masa de sal.
- Realización de secuencias temporales: el crecimiento de una gallina desde que está en el huevo.
- Observamos la carpeta viajera todos los días: vemos cada animal de la granja, aprendemos qué come, cómo es su cría y qué tipo de recurso nos brinda (alimenticio y textil).
- Descripción de trabajos, profesiones u oficios vinculados con la granja. Recorrida por una granja en la que se observarán los animales y sus funciones. Les damos de comer, sacamos fotos y dialogamos con las personas que trabajan allí.
- Invitamos a una persona que conozca la granja, que trabaje allí o haya vivido: nos sacamos dudas y observamos fotografías del ambiente.
- Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas, relacionados con la granja y los animales.
- Juego-trabajo. Jugamos a ser granjeros y cuidar los animales. Para ello, deberemos confeccionar la granja y cada lugar donde se alojan los animales: los corrales, gallineros, conejeras. Y buscar muñecos o títeres que representen a los animales de la granja para jugar a darles de comer y cuidarlos como lo hacen los granjeros.
- Actividad de cierre: realizamos una enciclopedia acerca de los animales de la granja. Buscamos las imágenes que vamos a colocar o elegimos entra las fotografías tomadas en la visita a la granja y, entre todos, decimos las características de cada uno, qué come, que alimento nos brinda, cuál es su cría, qué tipo de pelaje tienen (plumas, lanas, pelos).
Estrategias metodológicas
* Diálogo y análisis.
* Lectura de imágenes y trabajo grupal.
* Modificación de actividades que no sean pertinentes.
* Observación permanente.
Evaluación
A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las producciones orales y escritas, se tendrá en cuenta:
* Capacidad de reconocer animales de la granja.
* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la ciudad y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de los animales (el huevo, de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para abrigo, de la oveja, etc.).
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de los animales (el huevo, de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para abrigo, de la oveja, etc.).
Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que surgen de manera anecdótica y en el accionar diario, debido a que pueden ser importantes de destacar, ya que resultarían significativas para la evaluación conjunta y periódica.
(imagenes de una gallina comiendo)
Recursos
* Libros, revistas, enciclopedias.
* Cartón, CD, grabador, títeres y muñecos.
* Imágenes de animales (reales o dibujos).
* Plasticola, tijeras, hojas.
* Vídeo y cámara de fotos.
* Cuentos de autores conocidos.
* Plastilina, masa de sal, palillos.
domingo, 2 de junio de 2013
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